LIDÉ
Dospělí mohou děti inspirovat vlastním životem.
Je třeba dosáhnout souladu myšlení a cítění, propojit profesionalitu a autenticitu. Práce průvodce vyžaduje osobnostní rozvoj. Práce průvodce je o tom, kým my jsme.
Osobnost průvodce
Úkolem průvodce je:
1. Být sám sebou. Průvodce vnímá své potřeby a emoce a vědomě s nimi pracuje. Zná sám sebe. Je autentický a důvěryhodný.
2. Být pevným středem. Rodiče nebo průvodce ve škole jsou jistotou ve světě dětí, jejich pevným středem. Průvodce přijímá zodpovědnost za své jednání. Je schopen sebereflexe a vnímá chyby jako součást učení.
3. Být vzorem. Průvodce inspiruje druhé vlastním životem a přístupem. Má nezávislé, kritické myšlení. Vnímá situace s nadhledem, humorem a vyrovnaností.
4. Vědomě provázet. Průvodce reflektuje učení dětí. Dává do vzdělání záměr. Umí dětem zvědomit proces učení, ale zároveň ponechává dítěti dostatečný prostor a možnost volby činnosti, aby dítě mohlo dojít ke správné cestě a získat vědomosti vlastní zkušeností. Dopřává dítěti samostatnost a vede ho k sebehodnocení. Je si vědom síly slova. Myslí pozitivně.
5. Být v přítomnosti. Přiblížit se dětskému vnímání znamená znát hodnotu času. Průvodce sám sobě dopřává prostor a čas. Průvodce pomáhá dětem orientovat se v čase. Udává rytmus dne. Dítě vnímá čas jako neomezený. Průvodce hledá hranice mezi rytmem dne a individuálními potřebami dětí.
6. Věnovat přející pozornost. Průvodce dětem naslouchá, věnuje jim soustředěnou pozornost, která je důležitá pro jeho vývoj. Věnuje dětem pozornost při společných aktivitách, ale i zpozvdálí při jejich volné hře.
7. Objektivně pozorovat. Úkolem průvodce je pozorovat. Stranou by měly jít veškeré představy o dětech i o tom, jak by měly věci být. Průvodce vnímá a přijímá dítě takové, jaké je.
8. Stanovovat a respektovat pravidla. Průvodce společně s dětmi spoluvytváří pravidla. Je součástí skupiny, respektuje její pravidla a bdí nad jejich dodržováním.
9. Respektovat sebe i druhé. Průvodce vnímá svobodu jako možnost volby. Svobodným přístupem vede děti k odpovědnosti. Vede děti k rozpoznání křehké hranice, kde končí svoboda jednoho a začíná svoboda druhého člověka.
10. Rozvíjet svou osobnost. Průvodce si udržuje dobrý rozhled. Přemýšlí v souvislostech. Má otevřený přístup ke sebevzdělávání. Je otevřený novým věcem. Učí se z reálných situací. Vnímá děti jako dar a učí se od nich.
Provázíme děti vědomě, svobodně a s důvěrou.
O průvodcích Lesní školky Mraveneček
Jelena Lukášková
e-mail: jelena.lukaskova@pravrch.cz
Narodila se mi dcera. Trávili jsme spoustu času a venku. Když povyrostla a potřebovala kolem sebe děti, začala jsem přemýšlet co dál. Nevěděla jsem, že existují lesní mateřské školky, prostě ke mně ta myšlenka přišla. Chtěla jsem dopřát možnost pobytu venku i dalším dětem. Potom jsem potkala majitelky farmy NoLimits, které měly stejný nápad a hledaly někoho, kdo by jej realizoval. Náhoda?
Cítím, že nejdůležitější je být tady a teď, naladit se na děti a být dobrým pozorovatelem. Dětem stačí dát jen základní impuls a pak pozorovat, jak ho děti uchopí a dál ho s nimi rozvíjet. Podle situace nabízet dětem možnosti aktivit, činností podle jejich momentálního naladění.
Ke svobodě může vychovávat jen ten, kdo v sobě dostatečně rozvine vnitřní svobodu.
Zuzana Kuklová (MD)
e-mail: zuzana.kuklova@pravrch.cz
Moje cesta života vede přírodou, je také ale neustále doprovázena dětmi. Vedení dětí ve skautu mě ukázalo směr mého učení, i když po ukončení magisterského vzdělání v Liberci jsem s prací na 1. stupni nespěchala a vydala se zkoumat děti a metody vzdělávání do zahraničí. Nakonec mě ale vítr zavál zpět učit malé Vrchlabáčky na základce Náměstí Míru s vynikajícími učitelkami a neuvěřitelnými ženami Aňyčkou a Ivčou. To ony mi ukázaly, že i na české státní základní škole je možné najít prostor pro individuální přístup ke každému dítěti i jeho rodičům, stačí jen chtít. Síla změny je vždy v jedinci. To ony mě vzaly za ruku a předaly mi vše, co mohly z jejich snahy dát každému dítěti právo na radost z učení a poznání. S lesní školkou se kruhem vracím zpět k přírodě, však se stejnou touhou zprostředkovat dětem bezpečný, podnětný, přirozený a radostný start do života.
Eliška Voháňková
e-mail: eliska.vohankova@pravrch.cz
Od dětství jsem neposedný tvor neustále připravený něco objevovat. Děti mě zkouší a učí zároveň. Ukazují mi, že jde myslet jinak a ukazují mi, že umím být trpělivější, než jsem si myslela. Zrcadlí. Moje pohoda se odráží v té jejich a nejde před nimi nic skrýt. Přivádí mě zpátky do přítomnosti a dávají mi naději, že naše budoucnost bude skvělá. Chci být přítomná a dávat dětem prostor být v jejich přirozenosti a nechávat je svobodně vyjadřovat myšlenky i emoce.
Moc mě baví toulat se po horách, miluju pohyb, běh, vodu a jógu. Mám ráda vítr ve vlasech a pusu slanou od moře. Mám ráda ležení v teplém písku a zvuk deště. Odpočívám s knížkou nebo při malování.
Ve Mravenečku jsem poprvé pracovala jako náhradní průvodce na podzim 2016 a s různými cestovacími přestávkami jsem zde byla dva roky. V roce 2018 se mi narodila dcerka a začala jsem se během rodičovské dovolené věnovat studiu, abych se mohla do školky vrátit už jako kvalifikovaný pedagog. To se mi podařilo, a mohla jsem nastoupit do školky. Stále se ale učím a to nejen od dětí, ale i od svých báječných kolegů.
Natálie Švorcová
e-mail: natalie.svorcova@pravrch.cz
Chci být průvodcem který ti ukáže kam se dívat, ale neřekne ti, co tam máš vidět.
Po sedmiletém studiu pedagogiky a průběžné praxi jsem se rozhodla uplatnit své zkušenosti právě v lesní mateřské školce, protože vnímám, že průvodci nabízí velikou škálu možností, jak jednotlivé činnosti přirozeně realizovat. Vždy byl pro mě důležitý pobyt venku na čerstvém vzduchu, toulky přírodou její pozorování a prozkoumávání těch nejmenších detailů hojnosti a krásy. Nejen očima a ušima, ale také srdcem a citem, vede cesta k přírodě, stejně jako k člověku.
Vnímám každého jako osobnost, která mi něco přináší, nebo které můžu předat něco já. Plně se soustředím na jeho potřeby a přání, kterým se snažím porozumět a případně o pečovat.
V živote je pro mě důležité heslo respektovat a být respektován. Věřím, že díky němu lze dosáhnout všeho co nám život nabízí. Jeho přijetí nám dovolí získat i to nejcennější, přátelství. Protože přátelství je součást lidského štěstí a lidské štěstí je základní kámen pro spokojený život.
Jan Mašek
e-mail: jan.masek@pravrch.cz
Příroda, děti, hudba, přátelé, škola, Bůh, přítomný okamžik, skaut, respekt, rodina.
Desatero fenoménů, které mě formovaly během celého mého života a dnes jsou větší, či menší součástí, ale nesmazatelně vryty v mém nitru. A ne, nejsou v tom mém úvodním výčtu seřazeny podle důležitosti, takže rodina není až na posledním místě. (To kdyby tyhle řádky někdy četla mamka.)
Vyrůstal jsem, a skoro celý život žiji ve Vrchlabí. V dětství jsem asi nejvíce žil basketbalem, ale především skautem a v náctiletém věku také tensingem (sbor a kapela teenagerů). Ve skautu jsem si vytvořil výrazný vztah k přírodě, v tensingu zase k hudbě, ale také k Bohu. Skautský oddíl i tensingovou skupinu jsem poté několik let i vedl, nebo pomáhal vést. A to jsou počátky mé zkušenosti práce s dětmi, které se od té doby věnuji celý život.
Další z mého pohledu důležité životní etapy, které měly velký vliv na můj vývoj a učily mě výše zmíněným hodnotám byly třeba, studium a život na pedagogické fakultě na TUL v Liberci, škola a lidé v dánském Logumklosteru, či VOŠ ve Svatém Janu pod Skalou, práce v domově pro seniory, nebo hraní s kapelou, nebo s Big Bandem. V roce 2015 jsem ale nastoupil do Mravenečka a ten mě chytil a už nepustil. Je to nádherná práce, člověk v sobě neustále objevuje vnitřní dítě, fenomén přítomného okamžiku zde vyčnívá nad všechno ostatní. Snažím se být co nejlepším průvodcem, ovšem role se někdy obrací a děti jsou často mým průvodcem. Navíc vnímám to, že naše školka i škola se neustále někam rozvíjí a posouvá. To vše je to, co mě na této práci baví a naplňuje.
Taky mám štěstí, že ve všech životních fázích mě doprovází skvělá lidé a přátelé a ne jinak je tomu i v mé práci. Děkuju za to.
Martina Vogelová
e-mail: martina.vogelova@pravrch.cz
Asistentka pedagoga